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回顾昨天·把握今天·展望明天

来源:如皋市第一中学德育网 发布时间:2011-10-09 查看次数:1598

——艳阳天工作室工作小结


在多元文化并存的社会背景下,在大力倡导素质教育的今天,学校除了给学生传授知识外,更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方,学校心理辅导室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题,让学生能发展潜能,尽显所长。

目前,我校心理辅导室对外开放已快二个学期了,每周的个别辅导预约单上的时间都被预订,常常有失望的同学询问怎样才能得到预约,于是,自习课、体育课学生们又多了一个去处,甚至还有同学因偶发事件不知所措而突然来访。对此现象,我个人认为,一方面外语学校学生的良好个人素质决定了他们对新生事物的敏感,学生们的心理保健意识相当强,另一方面也与学生们迫切的现实需要有关,部分同学由于学业、交往而引起的心理压力还是很大的。

回顾过去的心理辅导历程,我发现一些规律:

1.上学期的个别心理辅导以新生的校园适应问题为主:来访者中44%的是高一学生。

2.下学期的心理辅导以毕业年级的考试心理调适、情感困惑为主:来访者中61%的是高三、初三的学生。

3.学生的很多焦虑都可以在早期的家庭生活经历中找到潜在的诱因。

由此可见,学生的心理问题既有个性,也有共性。有鉴于此,在继续提供个别辅导时间的前提下,为了扩大辅导的受益面,我们将扩大心理辅导室的规模,建立专业性的心理辅导室;加强学习,提高心理辅导老师的业务素质;积极开展团体辅导。

对今后的团体辅导工作我们有如下的设想:

1.积极开展普及性心理健康教育讲座,帮助学生正确认识心理辅导室的功能以及心理健康的重要性。

2.上学期的心理健康教育讲座以新生年级的校园适应为主;下学期的心理健康教育讲座以毕业年级的考前心理调适为主。

3.加强青春期性教育。

4.举办开放式家庭教育系列讲座,为学生的身心健康成长提供良好的家庭氛围;更好的配合班主任、科任老师的工作,使学校教育在更大范围里获取更好的效果。

5.在班主任的配合与支持下,积极开展危机干预,为遭遇偶发性生活事件的同学提供必要的情感支持。

与此同时,我们也发现在寄宿制重点学校里,老师们也承受着巨大的压力:

工作需要勤奋:优胜劣汰;竞争上岗;既要博闻强识又要幽默风趣。

家人需要亲情:爱人要求陪伴;孩子要求关爱;长辈要求孝顺。

夜深人静时,还要面对自己:生理需要、安全需要、交往需要、尊重的需要、自我实现的需要等。

为维护老师们的身心健康,愉快的投入教育教学工作,今后心理辅导室将延请知名专家、学者来校举办系列讲座,更好的发挥心理辅导室的服务功能。



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